在众多影响高职生学习动机的因素中,重要他人的影响作用是非常关键的,并且极具持久性。据资料分析,目前国内关于重要他人的研究,主要集中在普通教育领域,本论文试在已有研究的基础上,对职业教育领域的重要他人这一因素展开研究,围绕影响高职生学习动机维度,调查分析“重要他人”这一因素,研究其对高职学生学习动机的影响特点,并提出相应的教育对策。本研究采用自编的《影响高职生学习动机的重要他人初测问卷》和《影响高职生学习动机的重要他人调查问卷》,以上海市A高职学校的学生为研究对象,通过问卷调查和访谈,以社会学习理论、符号互动理论两大理论为支撑,了解了影响高职生学习动机的不同重要他人的排序特征、探究了不同重要他人对不同人口学背景学生学习动机的影响特征、还探究了不同重要他人对高职生不同维度学习动机的影响特征,并在此基础上,提出了若干对策建议。