先秦儒家思想是中华民族德育的源头,中华民族优秀传统文化中蕴含丰富的民族德育内容,是我国当前高校德育工作的宝贵财富和强大精神力量。荀子是先秦诸子百家的集大成者,其礼法思想是对古代礼制、礼乐、礼法思想予以继承、创新与发展的结果,汲取百家所长,尤其受到先秦儒家、道家、法家、墨家等礼法思想的影响,创造性的提出其极具特色的“隆礼重法”的礼法思想,拓宽了礼法融合的先河,对秦汉以及后来中国两千多年的封建统治有深远影响。新时代发展的特征,给高校德育迎来了良好的机遇同时也带来了极大的冲击,高校德育的内容不断丰富的同时也因德育内容来源的广泛性而难以控制质量;高校德育工作者以及传统德育的地位随着世界多元文化涌入受到极大冲击;二十一世纪信息时代,学生获取德育信息的来源、途径及德育内容极大的丰富,信息的参差不齐易误导学生等等。传统德育是高校德育的重要内容之一,中华文化源远流长,民族优秀传统文化培育出一代又一代优秀中华人,至今仍烨烨生辉,是推进当代高校德育发展的强大精神力量,弘扬中华民族优秀传统文化,引古用今,是时代发展的需要。荀子礼法思想中蕴含丰富的德育内容,与高校德育发展的时代特征紧密贴合,对高校德育有巨大可用价值,充分发挥荀子礼法思想以丰富高校德育内容,合理借鉴其德育方法,有利于大学生形成优良的道德品行。荀子礼法思想以“人之性恶”和“明分使群”为哲学基础,其中蕴含丰富的德育理念、德育价值和德育途径。荀子立足于“人之性恶”的人性论基础,认为人需要通过后天努力达到“向善”,即“化性起伪”,并据此提出了一系列的德育途径和方法。文章从分为五部分,第一部分为综述,概括了论文的写作基础;第二部分立足于荀子当时的特殊背景和现实状况,从“礼”和“法”的产生及发展、先秦时期的礼法思想以及荀子礼法思想的提出三个方面综合讲述了荀子礼法思想的起源、理论基础及内涵;第三部分着重于从荀子礼法思想提取德育思想以及从其的当代价值中提取对当前高校德育的价值,主要包括了理念意义上的价值、导向意义上的价值和指导意义上的价值;第四部分是从第三部分的价值引导的借鉴以及措施。