国家大力发展学前教育的一些列政策的颁布，对学前教育质量提出了更高的要求。幼儿园区域活动充分考虑幼儿年龄特点，是保障学前教育质量的良好的活动形式。而对幼儿发展有重要影响的师幼互动，也在幼儿园区域活动中发挥重要作用，影响着幼儿区域活动的质量。因此，本研究试图对幼儿园区域活动情境下的师幼互动进行研究。本研究选取昆明市D幼儿园大班为研究对象，对其区域活动中的师幼互动进行个案研究。主要运用观察法、案例分析法和访谈法，通过对昆明市D幼儿园大班区域活动中的师幼互动事件进行量的统计和质的分析，从不同发起者和不同活动阶段两个角度对区域活动中的师幼互动进行现状、特点的呈现，分析其对幼儿发展的价值与意义。然后从包括教师和幼儿的师幼互动主体方面，以及包括区域情境、班级气氛、幼儿园管理、家长教育观念和传统文化的师幼互动所处环境方面，分析D幼儿园大班区域活动中的师幼互动的影响因素。在此基础上，从教师、幼儿园和家长三个角度提出教育建议。