2007年陕西省全面启动高中新课改以来,音乐课成为了高中学生的必修课。高中阶段的音乐教育是音乐教育的重要组成部分,对“准成人教育阶段”的高中生陶冶高尚的审美情操、培养积极向上的审美观念及身心健康发展等方面都起着举足轻重的作用。但是,基于我国城乡社会经济条件差别较大的状况,陕西省各市县城乡高中音乐教育的差距较大,城乡高中学生音乐学习的现状呈现出一些显著不同的特点。本研究以陕西省城区与县级的各十所高中为例,对来自城市与农村的高中学生的音乐学习现状进行调查与对比研究,了解城乡不同的教育文化背景、课内外音乐学习背景、城乡学生学习音乐的行为与态度。分析产生差异的原因,归纳出影响城乡高中学生不同音乐学习现状的因素,并试图提出促进城乡高中音乐教育均衡的建议与对策,以期为有关部门进一步实现城乡素质教育公平、减小城乡教育差距提供有效信息,从而改善城乡高中不同的音乐教育现状,有针对性地指导高中学生学习音乐。研究主要通过调查问卷、访谈、对比分析等方法；对所调查学校的教师、学生、学校及家长进行多方面的数据资料收集,结合亲身实地调研,通过科学具体的信息处理,综合比较,合理归纳所涉及的问题,最终总结出以下诸多方面的差异：一、教育文化背景上城市工业文明与农村小农文化背景的差异；二、城市课内外学习环境(师资、开课、教材与设备)总体上好于农村；三、城乡学生学习音乐的行为与态度呈现出不同的特点。在以上现状分析的基础上,笔者对如何改进陕西省城乡高中生音乐学习现状,进行了一些思考与探索。一、观念先行,树立教育公平的理念；二、政府主导,建立合理的教育管理体系；三、完善体制,建立公开公正的制度与政策；四、内涵发展,城乡各校自主加强教学效能；五、关注兴趣,铺设校园环境,开展实践活动；六、城市带动,城乡学校的互助交流；七、借鉴经验,逐步实现教育资源共享。