节日教育是幼儿园社会领域教育的重要组成部分,通过节日教育让孩子参与节日活动对幼儿的发展是有重要意义的。鉴于当前幼儿园节日教育的异化现象,研究者期望通过问卷和访谈的方法从两个方面深入研究：1、幼儿园教师对节日教育的认知现状；2、幼儿园教师对节日教育的实施现状。研究者借助幼儿园课程理论中的四个指导方向,即目标、内容、方法与评价对上述问题进行分析讨论,为幼儿园节日教育的改进提供参考思路。研究结论及教育建议如下：1、幼儿园教师已普遍认识到节日教育对幼儿成长的重要性,但对各个节日本身认知不完善,对节日教育重要性认知不深入。幼儿园教师还需进一步学习完善自己的认知体系,以利于节日教育活动的顺利实施。2、幼儿园节日活动过程中应在重视幼儿主体地位的同时鼓励幼儿积极尝试更多的角色,使幼儿成为节日的主人,过属于自己的节日。3、幼儿园教师常用的节日活动形式与幼儿兴趣时常出现不一致的现象；教师在选择节日活动内容和形式时应更多关注幼儿的意愿与兴趣倾向。4、幼儿园节日活动开展频率相对较低,现下开展活动的节日依然较少；幼儿园教师应关注更多的节日并将相关资源提供给幼儿。5、幼儿园教师在开展节日活动的过程中应考虑到不同年龄段幼儿的发展特点与接受能力;因材施教,依据年龄特点开展适宜的节日活动。6、幼儿园节日活动内容和涉及领域过多,活动重点模糊；教师在设计节日活动内容时应做到重点突出、内容丰富但方向明确。7、幼儿园节日庆祝演出活动前期的强化训练不当会对幼儿身心产生不利影响,幼儿园教师应适当减少此类训练的开展,减轻训练的强度,一切以幼儿的健康发展为中心。