自《普通高中语文课程标准(2017版)》颁布施行以来,高中语文教学发生了明显的变化。新课程标准对高中语文教师的课堂教学提出了全新的要求,突出强调要在语文课堂中加强学生语文核心素养的培养。因此,如何在语文教学中落实语文核心素养是急需解决的问题。古诗词作为中华民族优秀传统文化,是中华民族精神的象征,特别是高中教材中入选的古诗词,皆具有语言研究价值、思维发展价值、审美培养价值、文化传承价值。这些价值与语文核心素养的要求相对应。因此,在古诗词教学中对核心素养理念的积极渗透,对核心素养要求的积极贯彻,是必然趋势。本文以《普通高中语文课程标准(2017版)》中对语文核心素养给出的解释,提出的要求作为研究的理论依据,以笔者在高中参与一线教学实习的经历作为实际依据,探究在古诗词教学中,如何落实语文核心素养,如何改进核心素养下古诗词教学的问题。就现状来看,古诗词教学课堂中核心素养的实际落实仍需完善。本文主要探讨核心素养下高中古诗词教学策略研究,将从以下几个部分来论述:引言主要介绍本文研究的背景、意义及研究方法。第一章主要论述语文核心素养及高中古诗词教学相关概念界定和语文核心素养在高中古诗词中的践行价值。第二章和第三章主要对笔者在实习期间发放的问卷调查和访谈结果进行描述与原因的分析。笔者发现教师由于核心素养下的教学理念掌握不到位,应试教育下“功利化”教学的满足,教师个人素养不足导致现阶段仍存在教学观念陈旧,教学方式单一,教学内容有偏差的问题;学生由于畏难心理和兴趣较低,古诗词学习的方法不当,古诗词的素养积淀不足,学习目的的偏差导致学生语言运用能力不强,独立思考能力较弱,审美鉴赏创造能力不强,文化传承能力不足的问题。第四章主要根据前文所提到的问题及原因,提出核心素养下的古诗词教学的策略。其中教师要树立核心素养下的教学理念,建立核心素养下的教学模式以及提升核心素养下的教学能力。学生应从:掌握知识,建构体系;运用知识,培养能力;传承知识,完善人格这些途径来提升语文核心素养。