辅导为国际研究生的成功和进步做出了相当大的贡献。本混合方法案例研究的目的是探讨中国重点综合性大学(KCCU)的导师与国际研究生(IGSM)之间的辅导关系。本研究以Bronfenbrenner(2009)生物生态系统理论为镜头,了解IGSM在KCCU辅导经验的多重因素影响。六名导师和他们的六名国际研究生学员参加了各自持续45至90分钟的个人面试(二元方法)。此外,研究人员还与12名IGSM进行了焦点小组讨论,并为其他167名国际研究生分发了一份调查问卷,以提高信息的可信度。在这一混合方法的案例研究中,研究人员采用了系统的归纳方法来分析涉及备忘录写作、多步骤编码和理论采样的数据。研究结果表明,辅导是一种动态、复杂和强大的工具和投资,有利于导师(通过增强他们的信心、获得晋升和满足感)、学员(通过增强他们的个人、学术和专业技能和实现其目标)和高等教育机构(提高保留率和毕业率,提高声誉和排名等)。IGSM的年龄、以往在本国的学术成就、导师与学员会议频率时间、对现有支助服务的认识、教学和学习策略、课程、经济和语言障碍对IGSMs的学习成绩有很大影响。导师们表示,有必要制定一个标准化和创新的辅导计划,对导师进行如何对待、咨询、监督和指导IGSM,并培养跨文化能力、自我反思和文化敏感性。学员强调,相互信任和沟通是建立有效跨文化辅导关系的重要先决条件。最后,导师和学员分享了他们对辅导在激发国际研究生学习成绩方面的作用的看法,主要以他们的平均成绩和毕业率来衡量。此外,本研究的结果为实践和政策提出了建议。除此之外,进一步探索各种教育环境中的跨文化辅导关系,特别强调涉及本科生、研究生和博士后学生的国际教育,似乎是最重要的对未来研究的重要性。可以肯定地说,辅导极大地促进了代际教育的成功和可持续发展,使高等教育机构,特别是导师和学员。