优质的课堂管理不仅能保证课堂教学的顺利进行，而且本身还具有重要的教育功能。但由于受功利主义教育观的影响，目前的课堂管理中出现了很多有悖于伦理精神的现象。　　本文从伦理学的视角，在系统梳理国内外相关研究基础上，通过问卷调查及访谈等方法，对当前初中课堂管理的现状进行探讨，并进而提出了伦理学视野下课堂管理的有关策略。具体而言，论文分为以下四部分:　　第一部分为绪论。主要介绍本研究问题的提出、研究意义及研究思路与方法。　　第二部分为相关概念与理论阐释。简要论述了课堂管理的有关概念，从公正、理性、和谐、自由、责任的伦理学基本概念出发，阐释了当前伦理学在课堂管理中的作用。　　第三部分通过问卷调查、深入访谈等研究方法，从课堂管理理念、课堂管理过程、课堂管理方法、课堂管理制度等方面对当前初中课堂管理现状进行调查与原因分析。　　第四部分为当前初中课堂管理伦理回归的思考。针对当前初中课堂管理中的伦理困境，从教师要提高自身的职业素养，更新课堂管理理念;课堂管理过程从控制走向自治，关注学生自控;课堂管理方法理性化，关注激励引导等方面提出建议，以期能为当前初中课堂管理的伦理性回归提供参考。