本文立足于初中数学研究性学习的现状,致力于提高初中数学研究性学习的实践水平。首先,通过对研究研究性学习的理论分析与实地调查等方法,研究初中数学研究性学习的实践现状。研究结果显示,尽管自2001年以来,研究性学习引起了人们的广泛关注,数学学科研究性学习的实践与研究也越来越多,但主要集中在高中和小学阶段,初中数学研究性学习的实践与研究比较少。其次,结合实地调查,研究分析影响初中数学学科进行研究性学习的因素。研究结果表明,初中生的知识与能力不是进行研究性学习的主要制约因素,主要制约因素来自教师。第三,针对在初中阶段进行数学研究性学习存在的障碍,阐述初中数学研究性学习的实施途径、模式以及课题的类型,并就初中数学研究性学习的课题选择、活动形式、课堂氛围与评价等方面,提出一些建议,为教师们提供参考,以期望有助于他们的教学实践。最后,用我们的两个教学实验,来展示两种实施途径的具体操作过程。