培养创新能力是新世纪研究生教育的主要任务。本研究从分析研究生的创新能力特征及其影响因素入手，通过培养途径、指导结构、指导方式等要素探讨了基于创新的研究生培养模式的基本框架，并提出建立“双研究生培养模式”的初步构想。 本研究主要有两阶段：第一阶段是对8所高校的76名指导教师、管理人员和研究生的访谈研究，在此基础上对55名研究生进行的小规模问卷调查；第二阶段是对20个学院共610名研究生进行问卷评价，以分析创新能力、绩效与研究生培养模式各要素之间的关系，形成基于创新能力的研究生培养模式的基本框架。研究结果表明： 1、研究生的创新能力是在从事理论研究、社会服务和技术开发的过程中形成的综合能力。自学能力、理论构思能力、研究组织能力、人际表达能力和前沿把握能力构成研究生创新能力基本结构，并与创新绩效显著相关。 2、研究环境对创新能力与绩效产生影响，导师指导方式、学科软环境等因素与研究生的创新能力与绩效显著相关。 3、制度环境与创新能力和绩效显著相关，不同研究生指导结构（确立方式和指导数量）和培养途径（课程、论文、项目）对创新能力和绩效有不同影响。 4、研究生的培养途径和指导结构对创新能力和绩效产生影响，不同学科的指导结构对培养创新能力、获得创新成果有不同的影响。 本研究最后提出了“双研究生培养模式”的初步构想，为形成基于创新能力的研究生培养模式提供了操作思路。