新课程改革对传统意义上的历史教学基本功发起了挑战,同时也为中学历史教师提供了重新审视自身教学基本功的机会。在新课改背景下,教学基本功中的基础基本功和专业基本功都在发生变化。“三字一话”做为基础基本功的代表,其内涵正在不断丰富,形式也由传统走向现代；而构成专业基本功的专业知识基本功和专业能力基本功,其体系也随着新课改的进行日益完善。在新课改的大潮下,社会各界对教学基本功应给与足够的重视和支持,师范院校也要抓住契机进行改革,基础教育阶段的学校则应优化自身管理为教师创造良好的成长环境,而中学历史教师更应该利用新课改的机遇,全面提升自身教学基本功。本文分为四章来探讨历史教师教学基本功,第一章以传统意义上的历史教学基本功与新课改背景下的历史教学基本功之间的变迁为核心,探讨历史教师应该具备的教学基本功。第二章阐述新课改背景下历史教师教学基本功的发展过程,分析历史教师三个阶段的变化与发展。第三章从影响中学历史教师教学基本功的外在因素和内在因素方面,归纳社会系统因素、教育系统因素、学校系统因素以及教师个体教育信念因素、教师个体从业动机因素、教师自身发展的需要和意识因素对历史教师教学基本功的影响。最后,针对第三章归纳的六个影响因素,第四章中从社会系统层面、教学系统层面、学校系统层面、个人层面四个层面提出对策。历史教学基本功的内容随着时代的发展而不断更新,而其作为一个动态发展的过程在历史教师的不同心理成长阶段也有不同的表现,呈现出继承与发展的趋势。外在的社会因素、教学因素和学校因素以及内在的教师自身因素都会影响历史教学基本功,因而也可以从这四个方面对入手提升历史教师的教学基本功。