本文运用德尔菲法研究方法,就教学能力的具体内涵进行了专题调研,得出了体育教师教学能力的一级和二级指标内容。然后根据其教学能力的内涵,运用文献资料法及问卷访谈法展开了客观调查研究,同时针对宿迁市的30所小学体育教师教学能力的相关情况展开分析,得出具体的结论与建议。结论:一是教师综合能力基本符合教学要求,体育教师队伍年龄结构、学历结构、职称结构较为合理,工作经验也较为丰富,具有一定的科研能力;二是教师教学观念能够不断更新完善,紧随时代发展需求,不断更新完善自身教学观念。三是教师有较好的自我提高意识;四是体育教师教学组织能力(包括动作示范、组织管理、教学监控等方面能力)等有待加强;五是教师在教学目标设计、教学课程设计等方面存在不足;六是教师教学方法运用不尽合理;七是教师对心理健康教育的重视不够;八是教师对学生学习效果评价方法不够科学。基于上述问题,提出以下建议:一是让经验丰富的老教师带动年轻教师,互相学习,共同进步,不断提升自己。同时要求体育教师多发表文献,参与体育培训;二是严格要求自己,不断练习,和同事交流,互相帮助,同时加强对课堂的监控力度:三是强化对教学设计的重视;四是强化培训提升质量,参与多途径的培训和发展途径;五是立足小学体育教学理念,构建全方位的教学评价机制。