语文是各门学科中综合性最强的学科,其内容丰富,涉及人文科学和自然科学各种门类的知识。中职生学好语文不仅可以提高语文能力和文化素质,还有助于提升综合职业能力、创业能力,促进今后的继续学习和发展。目前,中职语文教学现状不容乐观,而情境教学作为一种有效的语文课堂教学方法引入中职语文课堂,其效果也不尽如人意。本文试图从中职语文课堂实施情境教学的进展现状分析入手,探寻存在问题,寻找一条适合中职语文课堂情境教学的有效方法,提高中职语文教学的质量。本文主体部分共分四章展开论述。第一章,对中职语文情境教学进行理论探析。首先阐释情境教学的内涵并从理论的视角论述情境教学真实性、情感性、想象性三大特征;分析中职语文教学的特殊性,即培养目标的职业化、教学内容的实用性、教学要求的综合性和教学对象的差异性;探讨中职语文情境教学实施的重要意义,包括:能切合学生不同学习方式、重建学生语文学习信心、提高学生语文学习兴趣、培养学生积极人生态度等。第二章,对中职语文情境教学进展情况进行调查分析。以学生和教师作为调查对象,分别从对情境教学方法的认识、情境教学的实施情况、情境教学的效果三方面对中职语文课堂情境教学状况进行调查,找出存在问题并探究成因。第三章,探究中职语文情境教学策略。结合中职学生的特点、中职语文的特点、中职语文教师对情境教学把握程度,提出教师在实施情境教学时,首先要遵循新颖性、启发性、生活化及职业发展性等原则;在实施策略方面,除了传统的利用教师语言、利用多媒体、利用生活场景、实践活动等方式外,还可以跨越学科知识领域创设情境,以提高中职语文课堂教学质量和效益;并从学生、教师、学校三方面提出要求,为中职语文情境教学的有效实施提供保障措施。第四章,选取教学案例,具体评述情境教学法的有效运用。