20世纪80年代以来,国际间的竞争日益加剧,经济全球化成为不可阻挡的历史潮流。美国在教育领域提出STEM教育,以继续保持国家经济的全球领导地位。STEM教育即通过基于问题学习、基于项目学习、基于工程设计等方式将科学、技术、工程和数学四门学科融合起来的教育。STEM教育是STEM理念在教育中的反映,是付诸教育实践的一种思考。本论文对STEM教育实践课程展开研究,研读整理相关文献资料,从STEM课程编排的原则和特点等方面出发,在此基础上确定小学科学专题案例开发的主题—“小型净水箱”。进一步设置此主题下的活动框架内容,编制成李克特量表包括科学、技术、数学三个领域,每道题目设置五个选项:很有必要、非常必要、必要、可有可无、不必要,采取正向积分的方式,分别赋值为5、4、3、2、1。对STEM专家及南京各小学科学老师进行问卷调查,根据数据结果统计分析,保留得分高于3.0的活动内容,删除得分较低的,并根据活动内容之间的逻辑及类属关系进行了整合,最终确定“小型净水箱”主题下的二级活动框架。活动一:去除水体中可见杂质;活动二:观察水体中微小动植物;活动三:计算水体中细菌的数量;活动四:生产实践中常见的灭菌方法;活动五:植物的自净作用,最终要求学生完成工程设计— “小型净水箱”并展示交流。为将STEM教育整合融入我国科学教育、改善科学教育课程设计提供一个参考视角。