阅读教学在初中语文教学中,一直具有举足轻重的地位。新课程标准中明确了阅读教学的意义和任务,坚定的确立了“学生是学习主体”的这一理念。但是由于各方面原因的产生,致使这样的教育理念实施起来阻力重重。具体表现在,有的学生不喜欢语文课,学生阅读时间过少,课堂参与意识不足;以及教师自身知识储备薄弱,对课堂总体掌控不足等。为了更好的认识存在的问题,笔者对问题进行了分析,得出以下原因:教师方面,教师个人知识储备不充足、理念陈旧、教法单一;学生方面,学生基础薄弱、兴趣不浓、认知单一;社会方面,缺少阅读环境以及网络缺乏监管力度。通过对问题的仔细剖析,笔者主要从以下三方面提出了解决策略。教师方面:积累整合,提高文学素养;吐故纳新,革新教学理念;因材施教,优化教学环节;落实生本,完善评价机制;学生方面:夯实基础知识,激发阅读兴趣,规范阅读习惯;社会方面:革新社会意识,创设阅读氛围;规范网络制度,营造健康环境。本研究从一线教师的课堂实际出发,基于前人的研究成果之上,通过查找资料及对问卷调查所获数据的分析,意在找出当前初中语文阅读教学中因生本理念的缺失而造成的问题并探究生本教育理念下初中语文阅读教学的策略。希望可以将生本教育理念真正应用到现行初中语文阅读教学中去,更好地促进教师的“教”和学生的“学”,从而真正的将新课标理念落实到实处。