在新课程理念的指导下,现代教学尤其注重设计。教学设计是教师对课程实施的设想、方案,是教师将教育理念付诸实践的连接点,是教育理念与教学实践相结合的界面。教师的课堂教学设计能力不仅将直接影响到教师的教学准备水平和教学方案的设计质量,而且也是制约课堂教学质量的关键因素之一,进而在一定程度上将影响到新课程的实施状况。“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。因此,在新课程背景下应该怎样进行课堂教学设计,如何将新课程理念与初中思想品德教学整合,是当前摆在广大初中思想品德课教师面前亟待解决的问题。进行新课程理念下思想品德课教学设计的研究具有重要的理论意义与现实意义。一是有利于拓宽思想品德课教学设计研究思路,促进思想品德课教学设计研究的深化;二是有利于提高思想品德教师的课堂教学设计意识和水平,促进教师的专业发展;三是有利于进一步贯彻新课程理念,增强思想品德课教学效果。本文在领会新课程理念及初中思想品德课程标准的基础上,通过文献检索广泛收集文献资料,掌握国内外有关研究动态,借鉴现代教学设计的研究成果,充分把握初中思想品德课教学设计的内涵,进行初中思想品德课教学设计的理论探讨。并通过对本校和相近区域教师的问卷调查,结合自身教学实践,搜集第一手资料。在理论与调查研究相结合的基础上分析指出初中思想品德课教学设计中存在的问题及其原因,探讨新课程理念下提高初中思想品德课教学设计水平的策略。全文共分三部分:第一部分,初中思想品德课教学设计概述。本部分在把握初中思想品德课教学设计内涵的基础上,指出初中思想品德课教学设计应遵循的基本原则和新课程理念对初中思想品德课教学设计的基本要求以及初中思想品德课教学设计的基本内容和一般程序。第二部分,目前初中思想品德课教学设计中存在的问题分析。本部分结合自身教学实践和调查研究分析了目前初中思想品德课教学设计中存在的问题及其原因:一是灌输多互动少,没能给学生创设生动的学习环境;二是教学设计过于强调对知识的认知,对学生情感的关注不够充分;三是课堂教学设计重理解,轻探究;四是课堂教学设计过于强调预设、封闭,忽视开放生成。第三部分,新课程理念下提高初中思想品德课教学设计水平的策略。本部分针对初中思想品德课教学设计中存在的问题提出了提高教学设计水平的对策:一是思想品德课教师应转变和提升专业态度;二是思想品德课教师应透彻理解新课程的教学设计理念;三是思想品德课教师应努力提高备课和教学设计能力。