本文针对当前高师声乐教学相对忽视情感因素的现状,从声乐艺术的情感特征、素质教育和“新课程标准”对声乐教学的要求论述了“以情优教”的教育理念对于高师声乐教学的重要意义。并从教学目标、教学原则、教学环境、教学内容、教学环节、教学评估等方面寻求情感教育的途径。目的在于充实高师声乐教学理论,为广大教师从情感角度优化声乐教学提供一定的思考空间。这里提出“以情优教”绝对没有忽略声乐教学中技能训练的认知因素,而是在强调歌唱技巧教学的基础上,提出“要重视教学中的情感因素”,以力求形成“以情促知”,“以知增情”,“情知互促并茂”的教学新格局,达到情知和谐统一。 本文采用文献分析法、经验总结法、比较法、调查研究法等研究方法。本着理论与实践相结合的思想,运用情感教学心理学的相关理论作指导,探索高师声乐教学“以情优教”的可行性。力求对高师声乐教学中的情感教育起到一定的引导作用。