陕西省高中信息技术课程改革开始于2007年9月,至今已进行了完整的一轮新课程实验,回首四年多的历程,新课程践行的效果如何,这是我们亟待了解的现实。从某种意义上讲,新课程实施的效果最终取决于学生的“学”,只有全面深刻了解学生信息技术课程真实的学习现状,才能清楚学生的学习是否达到了课程目标的要求,进而掌握新课程实施情况。因此,本文立足新课改,综合运用调查研究、文献研究、比较研究等方法,对西安市高中信息技术课程学习现状进行研究,在分析学习现状的基础上揭示了其中存在问题,并从实际出发提出了优化高中信息技术课程学与教的对策和建议,以期推进新课程的实施。本研究主要内容如下：第1章,引言。本章主要阐述了本研究的选题缘由和研究现状,阐明了研究的意义和目的,并明确了研究的内容,提出了研究的方法。第2章,新课改背景下的高中信息技术课程与学习概述。本章首先从理念、目标以及内容三个方面再识了高中信息技术课程,在此基础上总结了课程的四大特点；并从学习环境、学习态度、学习兴趣、学习动机、学习方式、学习评价以及学习效果七个方面全面剖析了高中信息技术课程的学习,为进一步研究指明了方向。第3章,高中信息技术课程学习现状调查与数据分析。本章首先建立了本次调查研究的指标体系,在此基础上编制了调查研究工具,主要是关于西安市高中信息技术课程学习现状的调查问卷和访谈提纲；接着从高中信息技术课程学习环境、态度、兴趣、动机、方式、评价以及效果七个方面展开了调查,并对收集的数据进行了处理和分析。第4章,高中信息技术课程学习现状、问题及对策。本章在第三章的基础上,从七个方面总结了高中生信息技术课程学习现状,并揭示了其中存在的五大问题,提出了相应的对策。第5章,总结。本章主要总结了本研究所取得的成绩以及自己的体会和收获,并指出了存在的不足和今后努力的方向。