在当前的教育实践中,素质教育已经成为了全社会的共识,高校作为培养人才的摇篮,全面深化教育教学改革,坚持以素质教育为核心,培养出业务精,能力强,素质高的优秀人才,是时代赋予高等教育长期而艰巨的任务。但是,目前从各个高校人才培养的进程来看,在实践环节还是碰到了很大的阻力,具体体现在就业市场的形势变化己进入一个新的层面,对人才的能力需求也有了新的定义,如何切实结合现实的市场情况,培养学生真正的工作能力,也成为了摆在我国高等教育面前的重要课题之一。这一现实问题已成为影响当前进一步加强和改进高校学生素质教育工作的一个“瓶颈”。因此,设计并制订科学的、切实可行的学生能力评价模型,不仅对大学生的全面素质的提高起到导航作用,也使高校的人才培养工作更具针对性,主动性和实效性。本文通过问卷调查的方式,在对整理分析反馈数据的基础上,结合当前社会中用人单位对人才的考察角度,归纳出普通高校中学生培养过程中应该强调的侧重方面,抽取提炼出其中最重要的应用型核心能力,并建立起应用型核心能力模型,为我国普通高校的学生培养模式提出可供借鉴的思路和方法。主要研究工作包括:1、分析了当前社会中的普通高校大学生就业形势和用人单位的人才能力需求,从中总结出培养应用型核心能力的范围,定义及其重要意义。2、本文提出了普通高校学生应用型核心能力的概念。指出应用型核心能力是指一个人工作能力中显性能力和隐性能力的总和。并给出了五个考察的角度的具体指标。3、在对调查问卷反馈数据汇总分析的基础上,抽取了其中合作意识,奉献精神,自我管理能力,应急能力和诚信水平五个能力指标,结合在人力资源管理理论界著名的“冰山理论”,建立了建立普通高校学生应用型核心能力模型,将最重要的几种能力统一在一个框架之内。4、本文建立了应用型核心能力评价模型,并且提出了模型实施过程中的前提条件和注意事项,结合形成性和结果性的评价方式,改进操性评语撰写工作。体现了发展性评价的思想,一方面为科学地评价学生提供了依据,一方面为用人单位挑选毕业生提供了科学依据。