我国统一的普通高等学校招生考试简称为高考,它是我国最重要的全国性考试之一。它的目的是为上一级学校选拔优秀合格的生源,是考生选择大学和进入大学的标准,考上大学的核心是高考取得好的高考成绩。进入什么样的大学对于学生来说至关重要,它几乎可以影响人的一生,所以关于高考的话题一直是社会关注的焦点。随着新课改的深入,新一轮的高考改革也随之到来。2007年,山东省、宁夏回族自治区、广东省、海南省4省区作为教育部审批的全国高中新课改后的首批高考实验区,开始进行新课改后的新课标高考。这使得在整个高中新课改的大背景下的历史高考命题的走向,越来越多的受到社会的关注。吉林省也在2010年开始进入了高考新课标考区,由于是第一年接触新课标的高考试卷,无论是老师还是学生都遇到了很多的问题和困难。由于这些问题没有得到及时的解决,所以最终都反映到了今年的吉林省高考成绩里,可以说学生和老师都为此付出了相当大的代价。为了避免这些问题的再次出现,也为了学生能在以后的高考中在历史学科取得好的成绩,所以我们有必要找出新课标历史试卷命题的新变化和新思路并加以归纳和研究,最终使我们的高中历史教师能在实际教学中找出一种科学的,切实可行的,并且能够真正的贯彻新课改理念的高中历史教学方法,来适应当前的高考模式。本文选题就是立足于新课改和高考改革这个大背景之下的,我将通过对全国Ⅱ卷高考历史试题和新课标卷历史试题的比较分析和研究,找出新课改后高考历史试题命题上的变化,并对新课标试卷的命题提出一些个人建议。再总结出面对高考新课标试卷时学生所出现的问题,对此进行反思研究,并希望最终能够找出适合当前高中历史教学的对策和方法来,以达到顺应课程改革的潮流,推动高中历史课程改革的深化和发展。