由于地理位置和历史的特殊性,美国的汉语教育状况有其自身的显著特点。美国汉语教育起步晚,但是却在短期内有非常大的规模和成就。这种成就当然是出于其自身对于经济和政治上等多方面的需要。上世纪四五十年代的太平洋战争、中国六七十年代的文革十年都导致美国汉语教学的一度停滞不前,直到上世纪七十年代末中美建交(1979年1月)后情况才有改观。所以,对于中美建交后美国汉语教学状况的研究,有着深刻的意义和价值。但是美国汉语教育的短期繁荣性却使得教学中存在着许多问题。而国内对于对外汉语教学中的问题又脱离了美国实际情况。毕竟印欧语系与汉藏语系相隔太远,国内对于美国汉语教学现状研究远不如对于韩国、日本等邻近国家的成熟和详实。笔者借助于自身英语方面的优势,查阅并且翻译了了大量的美国汉语教学方面的资料,力求能够从美国汉语教学的实际情况出发,找到一些解决问题的办法。在前人已有研究的基础上,本文对于美国现行的汉语测试、课程设置、教材使用等现状进行分析,希望对于美国汉语教学有所促进。