2018年1月16日,教育部正式颁发经国家教材委员会审查通过的《普通高中体育与健康课程标准(2017年版)》(后简称“17版课标”),并决定该标准将从2018年秋季学期开始执行。“17版课标”变化之一新增1学分体能模块,一个模块一般为18学时,该模块与1个健康教育模块和10个运动技能系列模块为平行关系。体能模块的创设是对提升学生身体素质、培养良好心理品质的重新认知。这一全新课程设计形式必将打破原有的高中体育与健康体能发展教学体系,体能模块课程的重新设计已经成为普通高中体育与健康课程改革亟待解决的重要问题。本研究主要采用文献资料法、案例分析法、访谈法等研究方法,通过对1 1所学校共计15名教师进行了体能模块课程实施现状调查及3所学校的课程实践观察,重点围绕体能模块课程实施的时间安排方式、教学内容选择、教学效果测评等问题进行分析,研究主要结论如下。1.普通高中体能模块课程是与学生身体健康相关的体能课程,其教学目标可分解为运动习惯目标、运动能力目标与健康行为目标,教学重点为体能练习方法教学和体能计划制定教学。2.普通高中体能模块课程开展存在“17版课标”实施滞后、模块教学内容割裂、教学内容与教学形式创新不足、教学时间安排不合理及体育教师思想认识不到位的问题。体能模块课程实施方式的创新与发展的问题亟待解决。3.普通高中体能模块课程时间安排、教学内容选择及教学效果测评方式改良与创新是我国普通高中体能模块课程实施方式的三大核心问题。4.体能模块课程的时间安排上可主要采取专门化体能模块课程、“课课练”模式、碎片化体能模块课程、多种模式结合等模式;教学内容实施除课标教学内容外,还可选取跨空间教学内容与趣味化教学内容等;教学效果测评方式可采用体能发展趋势评价、多节点体能测评等方式,并教授体能测评方法。