形容词重叠式在教材中首次出现一般是在初级汉语教材中,它是“学”与“教”的难点。形容词重叠的本体研究成果颇丰,也有少量形容词重叠式对外汉语教学方面的研究,但是关于教材中形容词重叠式及相关建议与对策的研究极少。本文选定现在使用范围较广的汉语教材《成功之路》作为教材研究对象进行形容词重叠式,分析教材的优缺点,对教材编写和教学对策提出自己的见解。本论文共分为五章。第一章绪论,阐述了选题缘由和研究的目的、意义,从形容词重叠式的形式、重叠条件、语法意义、语法功能、语用功能几个方面对前人研究进行了综述,并说明了研究范围、研究理论,最后确定了研究方法及整体的研究思路。第二章考察了三个大纲对形容词重叠式的要求,其次考察了《成功之路》(初级汉语)教材中的形容词重叠式在形式、内容、练习、重现率等方面的具体情况。第三章采用问卷调查的方法调查了学生的习得情况,对调查的结果进行了数据分析,并做了偏误分析。第四章根据前文的研究结果对《成功之路》(初级汉语)中形容词重叠式的编写和教学对策提出自己的意见和建议。第五章结语,对本论文的研究结果和不足进行了总结。通过考察和问卷调查,了解到《成功之路》(初级汉语)在形容词重叠式方面的编写缺点多于优点且编写比较随意,也缺乏对留学生习得规律的考虑。本论文希望能为编者的后期教材改进工作提供一些可借鉴的观点,为教师的《成功之路》(初级汉语)课堂教学提供一定的可参考的教学对策意见。