语言文字是语文教学中的重要内容,词汇教学在中学语文教学中又是基础知识教学,因为学生会在这一阶段积累大量的词汇,那么让学生能够正确的书写及运用词汇就显得极为重要。现代汉语的词汇数不胜数,但所有的词汇仅仅凝聚在有限的音节数目中,这就一定会形成数量众多的同音词。由于普通话从文言、方言、外来语中吸收了一些语言成分,再加上语音发生了变化,现代汉语词汇中的同音现象一直在发展。此外,学生在同音词的书写和使用方面存在着大量的误用和错用的问题。因此,同音词作为现代汉语词汇的一个部分,在中学语文教学中,同音词教学应该引起我们的关注。本文以实习地——营口开发区第二高级中学为例,在分析同音词教学的地位和作用的基础上,结合学校的教学现状,发现其中存在的问题且分析成因,并对学生在日常书写和使用同音词中所犯的错误进行总结分析,从教师、学生、字词三个方面提出同音词教学策略。期望能够帮助学生准确书写及使用同音词,同时希望通过本次研究,为中学语文教师进行同音词教学提供一些参考。本文主要由六部分组成:第一部分为绪论,主要介绍了选题背景、相关文献的研究综述、研究意义和研究方法等。第二部分是对中学语文教学中同音词教学的必要性及其作用的阐述。第三部分是中学语文教学中同音词的教学现状,从现状中发现教学中学生和教师分别存在的问题,并从教师和学生两个方面对问题进行了成因分析。第四部分是对学生书写和使用同音词中出现的错误进行的分析,先是从不同角度对错误进行了分类,其次分析了导致误用的原因。第五部分是全文的重点部分,主要是针对教学中存在的问题以及导致误用的原因,结合语文课程教学论、教育学、心理学、教育心理学等相关理论知识,提出同音词的教学策略。第六部分是结语部分,主要对本次研究进行总结概括。