二语习得研究普遍把动机看作外语学习中起关键作用的因素。动机被认为能在很大程度上推动外语学习,它决定着学习者参与外语学习的主动程度,以及是否具有克服一切不利因素的信心。同时,外语学习动机结构非常复杂,涉及心理学领域的多个学科分支。我国的外语学习动机研究起步较晚,尽管在近几年受到越来越多学者的重视,但依然存在缺乏系统性,文献较少,涉及面狭窄等问题。尤其是在少数语种教学领域,实证研究更为稀缺。为考察国内高校学生学习少数语种的学习状况,有效提高他们的学习积极性,本文尝试以二外德语学习为例,实证探讨了学习者的动机结构以及动机变化的原因。本文先从生理、行为、认知和社会多个视角出发,详细阐述国外外语动机研究的发展历程以及与本文研究相关的重要理论。接着以浙江工业大学英语专业学生对研究样本,采用定性研究方法,用数据说明事实,对不同阶段的学习动机进行对比研究,确定影响二外学习的内在和外在动机因素,并对其动机成分进行总结和分类。最后,本文提出在少数语种领域动机研究的其它可能性,以期为少数语种学习动机进行专门系统研究打下良好的基础。。