摘要：新课程改革几近十年,本文试图以初中语文新课程标准下的初中语文课本为研究对象,通过“以文为本,以课本为范”的研究思路,对初中语文课本中存在的写作资源进行发掘与整合,改变当前初中语文写作资源缺乏,老师难教、学生难学的尴尬境地,用源于课本的经典篇目构建鲜活的、丰富的初中语文写作教学资源库,并在掘活水之源时,还希冀提出写作资源发掘的途径和资源整合的策略,为初中语文写作教学注入源头活水,凿碎学生的写作水平与能力的坚冰,最终实现全面提高学生的语文素养。本文分三章进行论述：第一章：初中语文课本中写作教学资源的研究现状以义务教育阶段初中语文课本为研究对象,聚焦写作教学资源的研究,透视初中写作教学资源的困窘,条分缕析,从而引发对写作教学现实的关注,困惑的反思。并结合笔者一线教学实践,提出一些粗浅的认识与思考。第二章：初中语文课本中写作教学资源的发掘“发掘”二字言“把埋藏、潜在的东西挖掘出来”。就此而言,本文即对初中语文课本中的写作资源挖掘出来,当然,还可以进一步甄别,甚至进一步深发,分门别类,如从表达方式的角度出发,构建记叙文、说明文、议论文三大写作教学资源库；从修辞角度、描写等角度出发,构建相应的资源库,从而实现初中语文课本中写作教学资源由静态的,无序无类的无意识的呈现,到动态的、门类清晰,条理清楚的鲜活出现。第三章：初中语文课本中写作资源的发掘与整合如果说写作资源库的构建只是停留在资源的发掘、储备阶段,那么,“整合”二字则更侧重于写作资源的应用。本章拟通过探讨写作资源发掘与整合之间的关系,寻找初中语文课本中写作资源的发掘途径,探寻资源整合利用的策略。