我国建设领域亟需创新引领发展，以装配式建筑为代表的建筑市场竞争日益激烈，建设工程创新的成功实施关乎企业的生存和持续发展。然而建设工程创新仍存在风险高、项目管理方法不适应等问题，解决问题的关键是项目在实施建设工程创新过程中的学习。学习对建设工程创新实现的意义重大，学习效果不佳会对建设工程创新产生巨大负面影响，因此有必要研究项目层面建设工程创新的学习。
　　本文以项目层面建设工程创新的学习为切入点，揭示项目在建设工程创新过程的学习机理，并以建设工程创新的重要特征为影响因素，探讨其对项目学习的影响。以期积极发挥项目学习的正向效应，并为企业和项目管理者采取有效学习对策促进建设工程创新实现提供参考。
　　在学习机理研究部分，本文采用单案例研究方法对建设项目在探索式创新过程中的学习机理展开分析。以学习过程、学习方式和学习界面为学习机理的基本要素，构建学习机理理论模型。通过案例分析讨论基本要素特征，并对假设模型进行修正，得到建设工程创新的学习机理。研究表明，建设工程创新通过经验积累、知识表述和知识编码的学习过程，以及培训、定岗等16个学习方式进行学习，与一般建设项目相比，其特殊性在于学习方式的使用频率和策略；此外，不同界面的主要学习过程和学习方式正式性存在差异。
　　在学习影响因素研究部分，基于学习机理分析结果，将企业资源支持、外部资源投入、任务创新感知、个人学习动机作为研究变量，结合文献提出项目学习效果影响因素作用关系基本假设，根据半结构化访谈设计问卷量表，开展问卷调查，对回收的320份有效问卷进行结构方程模型分析，验证假设模型。研究结果表明，企业资源支持、外部资而外部资源投入和任务创新感知对个人学习动机都具有正向影响作用。源投入和任务创新感知对项目学习效果具有正向影响作用，企业资源支持能够降低项目成员对任务创新的感知水平，
　　本文结合学习机理研究和影响因素研究的结论提出3条针对建设工程创新的学习提升对策，包括合理加大企业的资源支持力度、完善学习和创新的外部支持环境以及合理使用项目内部管控手段，并提出本文的研究不足和研究展望。