实习支教作为我国教育发展形势下的一种新模式,在深层次上促进了高等院校教育的改革,也在某种程度上解决了教育资源不均衡发展的问题。把对体育师范生实习支教工作的研究作为实习支教工作的反思,可以了解到实习支教出现的问题,以便采取具体的办法促进实习支教质量的提高,同时为高师体育院校培养方案的改进提供参考,为实现基础教育均衡发展提供理论指导。本文通过运用文献资料法、问卷调查法、访谈法以及数理统计法,以江西省江西师范大学等九所重点高校体育师范生、高校指导老师、实习学校老师为调查对象,在分析江西高校体育师范生实习支教的基础上,重点分析了U-G-S模式实习支教获得的经验以及这种模式运行过程中产生的问题,试图确定江西省高校体育师范生实习支教目前的现状和存在的问题。针对目前U-G-S模式出现的问题,本研究提出该模式的合理化策略,以促进体育专业实习支教的实效性,对农村学校的基础教育也有着重要意义。研究发现,在江西省教育资源分配不均衡,教师流动性较大的背景下,U-G-S模式在某种程度上解决了农村学校师资不足以及教育一体化的问题。这种模式在三方主体相互协作的前提下,注重顶层设计与底层沟通相结合,支教学校需求与支教实践相结合。然而在机制运行的时候,三方的协作存在着一些需要完善的方面,具体体现在:各主体职责不完善,缺乏良好的沟通机制;当前的实习方案和实际需求脱节;没有建立比较完善的指导体系,对于体育师范生的教学能力提高非常有限,学校之间的交流没有合力;评价的标准不完善,没有良好的考核和监督。本研究在以协同理论为理论基础上对U-G-S模式的合理化运作提出建议,认为江西省高校体育师范生实习支教应从以下方面改进:(1)建立实习支教指导体系,深化江西省高校,实习学校和教育行政部门合作交流机制,确保江西省体育师范生实习过程中实践能力的提高;(2)深化江西省体育教育人才培养改革,注重学生实践能力的培养;(3)完善江西省高校实习支教评价体系,注重评价的多元性,考虑形成性和终结性手段的结合。