职业启蒙教育作为个体职业生涯发展的基础阶段,是学生职业意识、认知与能力形成的关键阶段。国家层面已多次对职业启蒙教育的开展进行鼓励。城市范围内,职业启蒙教育广受关注、日益兴起。与之形成对比的是,在资源匮乏与观念稍有滞后的乡村地区职业启蒙教育并未引起过多的重视。加上现有研究在有关乡村职业启蒙教育研究上的并不充足,伴随乡村振兴的不断深入,为了使职业启蒙教育的效用也能在乡村地区达到最大化,有必要对乡村小学开展职业启蒙教育的现状进行调查分析并提出相应的优化策略。本研究主要采用文献法、问卷调查法、访谈法对职业启蒙教育在乡村小学开展实施的现状进行了调查。总体从师生认知、实施情况以及师生对职业启蒙教育的期待与建议三个角度出发进行调查,实施情况又从培养目标、实施途径与方法以及实施成效三个层面来对乡村小学职业启蒙教育实施的具体情况进行了调查。通过对材料的整理发现此中存在的问题并对其原因进行分析,进而提出相应的优化策略。调查发现,乡村小学在已经开展了一些职业启蒙教育的实践,但同时也存在诸多问题。这些问题包括:职业启蒙教育目标不清晰;职业启蒙教育实施缺乏规划;教师队伍专业背景不足;职业启蒙教育作用面窄。导致这些问题存在的原因主要有:相关主体意识薄弱、乡村学校资源的限制以及社会配套设置不健全配备等。最后,在分析问题的基础上提出相应优化策略,具体包括:明确职业启蒙教育目标、系统开展职业启蒙教学活动、加快专业师资力量建设以及充分整合校外资源。通过这些措施为乡村小学在进一步扩大完善职业启蒙教育过程中提供支持,使职业启蒙教育真正促进学生的个体发展并为乡村建设培养合格主力军。