21世纪以来,随着市场机制在资源配置和社会经济生活中调节作用的增大以及高校教师聘用制改革的深化,高校教师流动日益频繁,此阶段各高校为了提升自身竞争力开始争夺人才,经济发达地区的高校由于自身经济实力雄厚占得上峰,而落后地区的高校由于自身条件的限制无法满足人才的各种需要而不可避免的出现教师的过度流失。S大学是辽宁省的一所省属师范类院校,近年来教师流失现象较为严重,教师们纷纷选择调走,那么造成此现象的成因究竟是什么?如何解决此类问题?为了客观把握S大学教师流失的真实情况,笔者收集了S大学流失教师的基本情况,运用SPSS 21.0数据分析工具对其进行分析,得出S大学流失教师的人口统计学描述情况和特征,根据其特征设计访谈提纲,从流失教师较为严重的四个学院中随机抽取12位在校教师和7位已流失教师共19位教师进行深度访谈,全面了解并掌握S大学教师流失的成因,提出解决S大学教师流失问题的对策,帮助S大学建立一支稳定、高素质的教师队伍,同时为其他学校解决省域间高校教师的流失问题提供了参考。本文运用“推拉理论”将S大学教师流失的成因分为推力、拉力和个人因素,造成S大学教师流失的推力有:教师生存环境差,教师发展空间不足,教师薪资待遇较低,学校管理不善,地区经济环境较差;使S大学教师流出的拉力有:更高的发展平台,更丰厚的薪资待遇,更完备的配套设施和条件,更好的生活环境,更熟悉的人际关系网和生活环境;个人因素为婚姻,即家庭因素。上述推力、拉力和个人因素共同造成了S大学教师流失严重的情况。根据S大学教师流失的成因,结合S大学自身的实际情况,提出以下解决S大学教师流失问题的对策:政府方面一是出台相关规定,适当保护地方师范院校的师资,二是改善营商环境,提升经济发展水平;学校方面一是充分利用现有资源,提高教师待遇,二是努力提升学校层次,给教师更高的发展平台,三是推动科研团队建设,降低教师流失损失,四是管理者转变管理理念,树立服务意识,五是完善教师考核制度,给教师减负,六是加强对教师合同的管理,七是杜绝拜金主义,树立崇高的教育理想。