本文是一篇研究自然拼读法对初中生词汇学习的实证研究。词汇是外语学习最基本的组成部分之一。本文主要研究词汇中“音”和“形”的内在联系,寻找有效的方法帮助学生记忆单词,提升对英语学习的兴趣。本文基于建构主义理论和语言迁移理论,从英语语音意识,单词拼读能力,单词拼写能力三个方面探讨自然拼读法对初中生词汇学习的影响。研究问题如下：1)自然拼读法对中学生英语语音意识的影响如何?2)自然拼读法对中学生单词拼读能力有何影响?3)自然拼读法是如何影响中学生单词拼写能力的?4)自然拼读法对中学生英语学习兴趣的影响如何?本实验以湖南省长沙市某中学随机抽取的30名初一学生为研究对象,共组成2组被试,每组15名学生。对实验组实施持续16周的自然拼读法训练,而控制组则进行国际音标教学。笔者对实验班和控制班的学生进行了共六次单词测试。在实验前,被试的30名学生被要求填写调查问卷旨在了解学生对英语学习的兴趣。实验后,笔者又在实验班学生中进行一次问卷调查旨在了解学生对英语学习的兴趣是否发生变化。本文所有试验所得数据都通过SPSS 21.0统计软件进行了分析。结果表明：第一,接受拼读训练的学生语音意识都有了提高,但接受拼读训练的实验组比控制组提高更加显著；第二,经过16周的自然拼读训练后,接受拼读训练的学生单词拼读能力都有了提高,实验组的受试者能更准确流利地拼读单词；第三,接受拼读训练的学生单词拼写能力有了提高,实验组的受试者能更准确流利地拼写单词；第四,训练后,实验组受试者对对英语学习更感兴趣。