历史教学中的史地整合,是指：在历史学科教学中,加强与相关地理知识的应用与渗透,建立地理学科与历史学科的有机联系,以优化历史教学效果,促进学生心理发展。在历史教学中进行史地整合是历史学科的本质要求,是新课程下完成教学任务的必要环节,重要的是它能促进学生的心理发展。为此,本文进行了史地整合的相关研究。全文由五章内容组成：第一章,绪论,介绍本文的研究目的。第二章,介绍史地整合研究的概念及意义。第三章,是本文主要的创新点,即“史地整合的内容”。在这部分,以“最近发展区”的理论精神为依据,笔者详细整理了高中文科学生所应该具备的史地整合的基础地理知识,对这些基础知识的掌握程度也做了定性分析。在了解了这个基础之后,笔者整理了蓝勇的《中国历史地理学》一书中设计到的与高中历史教学有关的内容,结合高中地理知识,从六个方面,对高中历史教学中应该整合的地理及历史地理内容进行了系统梳理：1、气候变迁及其影响；2、黄河改道的原因及影响；3、历史疆域和行政区划；4、中国古代经济重心的东移南迁及原因；5、历史时期军事斗争与地理关系；6、对形成近代社会的重要技术革新——工业革命的影响及可持续发展理念的再认识和理解。第四章,介绍史地整合的基本方式方法及史地整合时应该把握的三个原则,即是适量适度原则、因材施教原则、循序渐进原则。第五章,结论部分,对全文内容作结：笔者认为,上述的整理的史地整合的内容如果合理使用,能够引发学生对历史与地理过去、现在、未来关系的全方位思考,健全他们的历史认知,促进他们对所学知识的科际正向迁移,提升他们的综合思维能力,促进其心理发展。