在价值创造过程中，除了生产劳动创造价值外，其他的资本、知识、技术和管理等要素同样参与了价值创造。高校教师从事的主要是脑力劳动，它同样创造价值。对于高校教师而言，人力资本是其非常重要的要素，是脑力劳动的重要组成部分，这种要素理应参与收入分配，以实现其价值。同时，保证高校教师人力资本的合理回报、健全高校教师人力资本价值实现途径也是完善我国收入分配理论和健全收入分配机制的内在要求。高等教育肩负着科教兴国的重任，是我国人力资本再生产的重要环节，高校教师人力资本又是高校人力资本的核心，因此，研究高校教师人力资本价值实现问题具有重要的理论和现实意义。 在对人力资本、知识资本、智力资本这三个现代社会出现频率较高的概念进行辨析以及对研究的必要性和可行性充分分析的基础上，本文着眼于收入分配的视角，从人力资本回报水平和价值实现途径两个维度对我国高校教师人力资本价值实现进行研究。研究从准确掌握人力资本的涵义出发，并以若干国家高校教师人力资本价值实现的案例做比较对我国高校教师人力资本价值实现进行了系统研究。论文首先梳理了新中国建国后我国高校教师人力资本参与收入分配的历史进程，并将其划分为衰退期(1949年-1978年)、恢复与萌芽期(1978年-1999年)、探索期(1999年-今)三个阶段，进而剖析了我国高校教师人力资本价值实现的现状及问题，通过对当前高校教师收入分配制度的分析比较并结合部分高校收入分配制度改革的典型案例，把当前我国高校教师人力资本价值实现途径归纳为工资制、期权制和年薪制三种类型，并指出了高校教师人力资本价值实现存在价值回报不充分、人力资本缺乏“谈判力”、价值实现途径不完善和关注的面狭窄等问题。其次，分析了阻碍我国高校教师人力资本价值实现的因素，主要包括观念因素、资金因素、价值计量因素、人才市场因素、动力因素、人才评价因素等几个方面。最后，提出了完善高校教师人力资本价值实现的系统思路与制度设计：一是明确基本原则；二是指出了提高教师人力资本价格的路径选择；三是建构基于人力资本的高校教师薪酬制度；四是加大人力资本引入与退出、价值释放等配套机制的变革力度。