语言测试对于语言教学研究有着非常重要的意义,可以检查教学大纲、考核学习成绩、评估教学质量并且改进教学。因此,语言测试一直是学者研究的重点之一。西班牙语专业四级、八级考试从设置之初,便成为国内西班牙语专业教学重要的考核工具,经过多年的发展,也已经成为国内西班牙语最重要的测试之一。在西班牙语专四、专八测试中,阅读能力一直是测试的重点所在,阅读理解在分值上也长期占有较大的比重,近年来已经达到3 0%左右。因此,我们认为“阅读理解”部分值得我们做更加深入的研究。效度是语言测试中的核心概念,其中,内容效度指的是测试内容的有效性,是研究测试的基本角度之一。目前,国内对于西班牙语专四、专八阅读理解的内容效度研究尚比较少,为此,本篇论文决定以2011年—2018年的西班牙语专业四、八级阅读理解试题为研究对象,结合西班牙语专业教学大纲和考试大纲等纲要性材料,对阅读理解的内容效度进行分析研究。为了研究更加具有系统性和可信度,本文以Bachman和Palmer的任务特征框架为基础,采用定性和定量两种分析方法,从“语篇输入”和“预期回答”两个方面分析阅读理解试题内容。在语篇输入方面,我们将着重分析文章的体裁、题材、长度以及易读度。在预期回答方面,则主要分析问题类型以及相关问题所考查的技能。其中,“易读度”指的是文本易于阅读和理解的程度,本文将运用IFSZ易读度公式并参照INFLESZ易读度参考量表来计算和评估所研究文本的易读度。为了研究更加具有逻辑性,本文先进行横向分析,即分别分析2011年—2018年西班牙语专四、专八阅读理解的内容效度;之后,在横向分析的基础之上,进行专四与专八之间的纵向分析,探讨专四、专八阅读理解的“内容”之间是否存在合理的距离。“西班牙语专四、专八阅读理解具有怎样的内容效度”是本篇论文期望回答的核心问题。我们也希望在回答该核心问题的同时,能够对西班牙语阅读测试以及相应的大纲编写提出合理化建议。