本文立足于初中数学研究性学习的现状，致力于提高初中数学研究性学习的实践水平。 首先，通过对文献的统计分析与实地调查等方法，研究初中数学研究性学习的实践现状。研究结果显示，尽管自2001年以来，研究性学习引起了人们的广泛关注，数学学科研究性学习的实践与研究也越来越多，但主要集中在高中和小学阶段，初中数学研究性学习的实践与研究比较少。 其次，结合实地调查，研究分析影响初中数学学科进行研究性学习的因素。研究结果表明，初中生的知识与能力不是进行研究性学习的主要制约因素，主要制约因素来自教师。 第三，针对在初中阶段进行数学研究性学习存在的障碍，阐述初中数学研究性学习的实施途径、模式以及课题的类型，并就初中数学研究性学习的课题选择、活动形式、课堂氛围与评价等方面，提出一些建议，为教师提供参考，以期有助于他们的教学实践。 最后，用我们的两个教学实验，来展示两种实施途径的具体操作过程。