本文采用自编的《初中生负性情绪及生活事件调查问卷》、《初中生负性情绪调节策略调查问卷》和引用的《青少年主观幸福感问卷》，对黑龙江省大庆市两所中学的初中二年级学生进行调查分析，共得到289份有效问卷。通过数据统计分析得到如下结论；1.初中生体验频率较高的负性情绪从高到低依次是：焦躁、自卑、羞怯、郁闷、孤独和嫉妒。其中，对初中生的学习和生活影响最大的负性情绪主要有：焦躁、自卑、羞怯、郁闷和嫉妒五种负性情绪；引发初中生负性情绪体验的生活事件中，影响最大的是与同学或朋友相关的生活事件。但是，不同的负性情绪的影响因素有所不同。2.初中生常用的负性情绪调节策略依次是：表达倾诉，转移注意，压抑，接受，回避，责备别人，积极幻想，哭泣和分析问题。将这些情绪调节策略合并成积极调节策略和消极调节策略两个维度，分析发现初中生整体上积极的情绪调节策略得分高于消极情绪调节策略，但二者没有显著差异。通过对普通中学学生和重点中学学生的对比发现，二者在积极情绪调节策略的得分上没有显著差异，但是在消极情绪调节策略得分上，前者显著高于后者。3.初中生主观幸福感的特点是：初中生整体主观幸福感比较高。对普通中学和重点中学的学生的主观幸福感的情感成分进行对比发现，重点中学学生的幸福感中积极情感成分上的平均得分要显著高于普通中学学生的得分。