目前我国经济发展面临着转型升级的重大任务,对技术技能型人才的需求不断提升。为解决这一需求矛盾,国家提出了连续三年的高职扩招要求,为我国职业教育的发展注入了巨大动力。高职院校想要实现高水平高职学校和专业建设,提升人才培养质量,必须重视教师的工作。教师不仅在数量上占学院教职工的多数,其工作质量更是对学院战略目标的实现起着举足轻重的作用。因此,对教师实行有效的绩效管理,提高教师工作的积极性和效能,不仅能够提升教师和学院整体绩效,还能够促进学院业务流程优化,从而达到提高学院管理水平,实行战略目标的目的。本研究以S职业技术学院专职教师绩效管理工作为研究对象,首先对绩效管理的概念、理论基础等进行研究分析,从学理层面对绩效管理进行界定。然后从实践和现实情况着手,通过对S职业技术学院现行的教师绩效管理现状的分析及对其教师进行相关问卷调查,研究高职院校教师绩效管理中存在的问题并对造成问题的原因进行分析。最后,结合S职业技术学院实际情况,以PDCA循环贯穿教师绩效管理全过程,借助平衡计分卡工具,对S职业技术学院教师绩效管理进行改进设计。本研究设计了四张表格,将绩效计划制订、绩效实施与辅导、绩效考核、绩效结果反馈及运用四个环节连接起来,留下绩效管理过程记录,形成一个完整的教师绩效管理过程,并且从体系、文化、技术、流程四个方面提出了S职业技术学院教师绩效管理的实施保障。在绩效考核环节,通过引入平衡计分卡作为绩效管理工具,结合教师个人职业生涯发展规划,制定了一个具有高职院校特色的教师绩效考核指标体系评分标准。本研究表明:第一,高职院校教师绩效管理工作需要不断的改进完善。PDCA循环理论及需求层次等理论的运用,可以让教师绩效管理工作的实践更加全面和有效。其次,平衡计分卡适用于高职院校教师的绩效管理工作。将平衡计分卡的四个维度,根据高职院校的具体情况进行相应的转化后,可以充分的满足高职院校教师绩效考核要求,从而能够对高职院校的教师绩效管理水平的提高起到重要作用。平衡计分卡能充分体现高职院校特色,能够更加明确高职院校综合部门和教学系部各自的职责,从而提高学院整体的管理水平;把学院总体战略目标转化为具体的行动目标,从而提高教师的工作积极性。综上所述,本研究对高职院校提高教师绩效管理效率和学院整体管理水平,形成高效的绩效管理模式具有一定的现实意义,并且对其他的高职院校的教师绩效管理改进也具有一定的借鉴意义。