儿童观作为一个时代对儿童的认识和态度的反映,受到时代背景的影响,又体现着一个时代未来的可能性,梳理魏晋南北朝时期的儿童观,有助于我们从一个新的角度重新认识这一历史时期,同时也能够为当今儿童教育提供一些借鉴参考意义。本文采用文献分析法及比较研究法,在把握魏晋南北朝时代背景的前提下,以儿童观理论为框架,以前辈学者研究为参考,确定魏晋南北朝儿童观研究的四个切面,即魏晋南北朝的儿童生命观、儿童地位观、儿童游戏观、儿童教育观,并对这一时期儿童观的特点与历史意义进行深入分析,力求对魏晋南北朝儿童观进行“全景式”的总体把握。本文分为四章正文,外加绪论一章,结论一章,共六部分。在结构上,绪论总叙研究缘起与意义、思路与方法、研究综述,并对相关概念进行界定。正文第一章研究儿童生命观,分别从儿童生命来源的认识、儿童生命养护以及儿童生命权利保护等三方面进行梳理。第二章探讨儿童地位观,从家庭地位与社会地位两个层面展开分析,并与儒家传统伦理秩序下的儿童地位观进行比较。第三章讨论儿童游戏观,先从传统儿童游戏观谈起,再分别从游戏彰显儿童天性与游戏体现儿童志向两个角度分析人们对于儿童游戏的态度。第四章重点探讨儿童教育观,分别从儿童教育的理论基础、目标、内容与方法四个方面进行详细论述。最后结论部分,对魏晋南北朝儿童观做一个整体评价,阐明其特点与历史意义。本研究发现:魏晋南北朝重视生育问题,官方注重保护儿童生命权利,医学上对于孕妇胎养、小儿保育、儿科诊疗的认识都进一步深入,且具有一定科学性。传统父权本位下,家庭中儿童只是父亲的附属品,但这一时期人们生命意识觉醒,尊重儿童,以平等的态度对待儿童,无论是家庭中还是社会中,儿童地位都大大提高。儒家观念中,儿童应当不爱游戏,潜心学业,但当时家庭中不少父母认识到游戏乃儿童天性,并且愿意主动陪玩儿童游戏,同时人们善于发现游戏中蕴含的儿童志向,对儿童的战争游戏与山水之戏都表示肯定且鼓励。受玄学风潮影响,人们相信儿童各有天赋才性,教育应当顺性而为,家庭教育的目标是希望儿童传承家风,光耀宗族。教育内容丰富多元,人们既关注儿童的品行教育,又希望儿童博采众长,通晓各家学说,同时对于技能教育也十分重视。在教育儿童的过程中,人们注重以环境熏陶的方式影响儿童向好的方向发展,并且尊重儿童的个体差异性,因材施教,又兼之严慈相济,以此促进儿童的全面发展。考察魏晋南北朝儿童观,有四个特点:承认儿童的生命价值;尊重儿童的独立人格;赏识儿童的游戏天性;正视儿童的才性禀赋,正是在此儿童观的指导下,这一时期培养出一大批夙惠儿童,后来长成为德才兼备的人才,反过来又促进了魏晋南北朝追求自由、精神解放的“人的觉醒”思潮,使得这一时期在思想文化上的成就达到一个新的高度。