听说读写是英语学习的四大基本技能,目前小学生的英语阅读能力的培养,阅读成绩的提高日益得到了重视。阅读也是小学生学习英语过程中的主要输入方式,但是与此同时,阅读也恰恰是学生在英语学习中比较薄弱的方面,阅读技巧不足,单词量不够,知识面狭窄等都能成为学生英语阅读过程中的障碍。在这种情况下,改变英语阅读教学模式,增加英语阅读训练是非常必要的。微课最早是由美国北爱荷华大学的教授提出的概念,它倡导通过多媒体讲解知识,以便于学生可以反复观看。对比传统教学模式,微课作为一种新的教学资源与教学方式可以将文本,动画,声音,音频和视频结合在一起。这样可以有效吸引学生的阅读兴趣,同时微课的观看不受课堂时间的限制,可以最大限度的满足学生的个性化教学。所以本研究主要对基于微课的英语阅读教学模式进行实践和分析,以探究微课在小学英语阅读教学中的作用。本文主要探讨以下两个问题:1.基于微课的英语阅读教学模式对学生的英语阅读能力有什么影响?2.基于微课的英语阅读教学模式对学生的英语阅读兴趣有什么影响?本文是以中国东北某省会的一所小学六年两个班级共80名学生为研究对象,通过问卷调查,前后测以及访谈等形式,分别对上述问题进行研究。首先对这两个班级的学生进行前问卷调查,旨在研究英语阅读的教学现状以及存在的问题。此后对两班学生进行前测,结果证明两个班级在应用微课教学前成绩无明显差异。然后将两个班级分为实验班与对照班,在实验班应用微课教学模式,在对照班应用传统的教学模式,一个学期后,对两个班级实行了后测。两次结果通过SPSS13.0软件进行分析,两次测验的结果表明实验班学生的英语阅读成绩与对照班相比有了明显提高。然后对实验班的学生进行了后问卷调查,根据后问卷的结果来判断是否学生在英语阅读当中的问题得到了解决,后问卷结果表明大部分学生对基于微课的英语阅读教学模式表示认同,能够解决英语阅读中的大部分问题,并且学生对英语阅读的学习兴趣有了提高。愿意主动的去阅读英语文本。最后从实验班随机抽取6名学生进行访谈。访谈的结果也表明学生对阅读的学习兴趣有了显著提高,。与此同时学生对英语学习的信心也有了明显提升。基于以上本文最后对小学英语阅读教学模式提出了一些参考性意见。