从婴儿呱呱坠地到长大成才,对其养育和教育所要付出的心力难以计算。古语云:“三岁看到老”,其本质含义就是说明培育国家栋梁的最好时期是从小开始逐渐养成,因为人格成长的最重要时期就是在童年。幼儿教育主要是指3-6岁幼儿接受的学龄前教育,幼儿教育是人一生中接受集体教育的开端,是基础教育最重要的组成部分之一,同时幼儿教育也是我国基础教育的奠基阶段,受到全社会越来越多的广泛关注与重视。随着教育改革的不断深化,教育的理念、水平、包括影响力也在不断提升。幼儿的成长问题,特别是如何通过幼儿体育促进幼儿身心健康发展问题已成为体育研究的重要课题。幼儿体育涉及幼儿活动的各个方面,包括家庭幼儿体育活动、幼儿园幼儿体育活动、社会幼儿体育活动等等。在教育发展的历史长河中,虽然相较智力发育、知识积累而言,幼儿体育曾长期处于薄弱位置,但是谁都不能否认幼儿体育对于幼儿发展的重要意义。都说少年强则国强,幼儿体育不仅关系着幼儿的发展,同时也牵系着祖国的未来。本研究以幼儿体育发展水平现状调查为切入点,以多种研究方法进行科学探究,其中包括文献研究法、问卷调查法、统计分析法和访谈法。通过访谈法了解业内专家学者对于本领域的深刻见解;通过文献研究法了解现今幼儿体育研究取得的最新成果以及未来趋势,为本研究提供理论支持;通过问卷调查法对长春市公立幼儿园200名幼儿的体育活动及身体状况进行调查,了解到现今长春市幼儿体育的发展水平,找出其中存在的问题,在分析、借鉴、归纳的基础上开创性的提出了幼儿体育发展的“一二三四五”模式。“一二三四五”模式的“一”就是一个中心,以幼儿健康发展为中心;“二”就是二度空间:合理利用幼儿园园内园外双重空间;“三”就是三种能力:培养幼儿良好的运动习惯、全面发展的性格与情感、幼儿体育基本动作及技能这三种能力;“四”就是幼儿体育发展依托四种载体:即体育课、拓展训练、才艺课、户外休闲活动;“五”就是促进幼儿体育发展的五种途径:政策引导、利用社区资源、家庭教育、幼儿园园所教育以及社会舆论的影响。通过这一五位一体的教育模式,进一步厘清和完善幼儿体育工作的思路和策略,进而推动幼儿体育事业的健康发展。