教材是教师进行教学的重要资源,但并非唯一的资源。《义务教育英语课程标准》(2011版)倡导教师创造性地使用教材,为顺应课程标准的要求,英语教师根据教学的实际情况对教材进行二次开发显得很有必要。本研究以2012年修订的人教版初中英语教材为例,采用问卷调查、访谈和课堂观察的方法对郑州三所中学进行研究。试图回答以下问题:1)初中英语教师教材二次开发的现状是什么?2)教材二次开发过程中遇到的问题是什么?3)教师在二次开发的过程中需要哪些帮助?本研究主要从教师对待教材“二次开发”的态度、教材“二次开发”的具体情况、二次开发过程中遇到的困难以及教师所需的帮助等方面进行分析。调查结果显示:1)初中英语教师对教材“二次开发”有一定的认识,并且比较认同。但是,在具体的实施过程中,依然存在一些不足。2)教师在教材“二次开发”时存在许多问题,如对教材和课程标准的解读不够,太注重学生的分数,缺少专家的指导和同行的交流等。3)教师需要来自各方面的帮助,其中呼声最高的是专家的指导。通过本论文的撰写,笔者希望能为初中英语教师有效进行教材“二次开发”提供一些建议和指导,还希望为其他与教学相关的部门提供建议,使他们更好地开展教学活动。