课堂管理的好坏关系着一堂课的成败,作为一名合格的对外汉语教师不仅要有扎实的汉语本体知识,熟练的课堂教学技巧,而且也应具备课堂组织与管理的能力。韩国中学任教的志愿者教师大多是汉语国际教育或相关专业的在读研究生,在校进行汉语理论知识的学习和教学技能的训练较多,但是课堂管理经验存在明显不足。论文主要以笔者任教的韩国大邱新本里中学的课堂管理案例为分析对象,对与笔者一同在韩国任教的志愿者教师进行调查,讨论了韩国中学汉语课堂管理的现状,并提出了笔者的思考。论文共分四个部分。第一章为绪论,介绍了课堂管理研究的重要性以及研究现状,界定了“课堂管理”的含义和内容,以及介绍了论文的研究方法。第二章介绍了韩国中学课堂管理的特殊性,说明了新本里中学课堂管理案例的收集情况,对收集的案例进行了分类和统计,还对调查问卷的设计进行了说明。第三章结合笔者任教的新本里中学课堂管理案例和调查问卷的结果,从课堂环境管理、课堂纪律管理和课堂教学管理三个方面分析了新本里中学课堂管理存在的问题及原因,进而了解韩国中学课堂管理的现状。第四章针对上述问题及出现的原因,对韩国中学课堂管理提出了几点思考:一方面,要正确处理课堂环境与管理的关系,以学生为中心和以教师为主导的关系,教学与管理的关系;另一方面,志愿者教师还应该认识到在“协同教学”模式和独立授课模式下课堂管理的要求是有所区别的。