随着中国实力稳健提升和“汉语热”在世界范围的日益升温，中央电视台顺应国际汉语需求，推出了一档汉语教学情景剧《快乐汉语》。《快乐汉语》以故事情景剧的形式展示当代中国的生活与文化，并在每个具体的生活场景中教授汉语日常用语及相关语言知识点。如此全新的教学风格使得本剧自开播以来，一直受到海内外汉语学习者的热烈欢迎。《快乐汉语》良好的受众率引起了汉语教学界的研究兴趣，纵观对《快乐汉语》情景剧的研究，目前尚无从含意的角度对剧中情景对话的会语含意进行深入解读的研究。本文以格赖斯会话含意理论为指导，按照违反格赖斯合作原则及次准则而产生的会话含意的类型，从对外汉语教学情景剧《快乐汉语》第一季前半部的50集里的情景会话中选取属于“会话含意”的会话作为研究语料，采用内容分析法对语料进行了定量与定性分析研究，并选取语料中的典型例子深入探讨会话在违反合作原则及其次准则时是如何产生会话含意的,进而尝试总结会话含意的具体推导步骤。文章在揭示会话含意推导的具体步骤基础上，明确了如何利用《快乐汉语》情景剧着重从词汇含意和文化语境两方面进行汉语国际教育，从而培养和提高学生对汉语含意的理解能力。