新课程改革背景下，口语交际教学越来越受到重视。当今社会对于口语交际能力的要求也越来越高，对于高中语文口语交际的研究，理论方面已经有了相关的研究，高中语文口语交际教学实践中也取得了一定的成果。口语交际是一种双向互动的言语交际活动。口语交际只有在特定的交际情境中才能引起学生的情感共鸣，继而引发学生的交际行为。当前口语交际教学中存在的最大的问题就是交际情境的虚化和脱离学生实际的情境创设。针对这种问题的存在，本文试图通过对存在问题的分析，找到高中语文口语交际教学中交际情境缺失的原因。借鉴相关的理论，并尝试在高中语文口语交际教学中采取情境教学对策。针对本文的论题，本论文拟通过五个部分来进行研究。第一部分是引言部分，包括研究问题的提出、研究的意义、研究和方法找出问题的切入点。第二部分是对国内的研究现状。从口语交际的教学目标、口语课程内容、情境教学、口语交际的情境教学策略进行文献综述。第三部分是针对本研究的理性思考，首先是对研究的理论基础进行了详细的分析，然后对相关概念进行了界定。第四部分是对于高中语文口语交际教学现状进行分析，主要是分析高中语文口语交际中交际情境缺失的现状。第五部分是本文的重点，研究高中语文口语交际的情境教学对策，提出了五点基于情境的口语交际教学的对策：情境预设对策、情境话题选择对策、情境对话对策、情境评价对策、综合情境对策。并设计案例进行了实践，达到了不错的效果。本文的研究是建立在前人的研究基础之上，通过理论挖掘和教学实践的分析，努力为高中语文口语交际教学情境教学对策的有效实施提供建议，希望在高中语文口语交际教学中为学生提供具体的交际情境，全面的培养学生的口语表达能力。