近年来,随着生活水平提高,我国儿童从小学4～6年级便开始进入了青春前期。在经济相对落后的广西融水苗族自治县(以下简称融水县)由于受传统思想影响,“性”依然是人们普遍避讳的话题,交通信息不便利,村民人口减少而分散,安全意识薄弱,留守儿童较多,儿童性教育严重缺失,儿童性侵案件时常发生,在这类地区对4～6年级儿童开展性教育势在必行。本研究选取广西壮族自治区融水县4～6年级儿童为研究实施对象,在调查了解当地性教育现状基础上,结合当地教育资源现状和儿童认知能力,开展短期性教育课程,以期为广西少数民族地区今后广泛开展性教育提供第一手实践资料。本研究采用随机整群抽取广西融水县7所小学800名4～6年级儿童进行不记名自填式问卷调查,以此来了解广西融水县4～6年级儿童性教育现状;采用教育行动研究法,在该县杆洞乡小学进行为期1个月的实践研究,旨在提高广西融水县4～6年级儿童的性教育知识水平和性素养,为广西少数民族地区今后广泛开展性教育提供参考。经调查,广西融水县4～6年级儿童性教育现状如下:在被调查的397名女童中,30%的女童已经有了月经初潮;在368名男童中,19.9%男童已经出现遗精。性心理与性生理发育相比相对滞后:只有7.0%女童表示愿意和异性一起交往,有1.6%的男童愿意与“单个异性”交往;对于乳房发育的认知和态度:表示高兴的女童仅占10%,31%的女童会害羞;对于喉结、胡须的认知态度:有12%的男童会害羞,有48%的男童无所谓。出现月经初潮时,大部分女童(69.3%)会选择求助妈妈,首次遗精时求助父母的男童比例不到1/5。有部分女童(11.6%)、1/3男童在生理发育初期不会向别人求教。不满意自己身材的女童(49.1%)要多于男童(38.1%)。38.0%的男童和37.5%的女童不知道生命是如何诞生。多达73.6%的儿童不懂遗精是正常生理现象,甚至有4.9%的儿童认为遗精是“生病”了。非常了解艾滋病危害男童比例(22.0%)多于女童比例(14.4%)。58.8%的儿童遭遇性侵时,不懂如何保护自己。由上可见,广西融水县4～6年级儿童性生理、心理和性态度现状不容乐观。在教育实践前,该县4年级儿童对遗精、阴茎、子宫、睾丸等4个名词表示完全不了解,能够说出母亲怀胎时长的只有20.5%,能够正确说出胎儿在母亲子宫里发育只有12.8%,能够正确说出女性阴道分娩的只占7.7%,对未成年少女(14岁以下)防性侵保护法一无所知。5年级儿童能正确说出生命是如何诞生的只有14.6%,不能正确选择与异性交往方式的儿童占36.4%,知道男童生殖器官发育成熟标志的人极少,知道女童生殖器官发育成熟标志的只有13.5%,能够说出女孩出现月经原因的儿童占15.6%,对月经有关注意事项一无所知的儿童占39.6%;5年级儿童中有7.3%的人了解未成年少女(14岁以下)防性侵保护法。在教育实践前只有37.6%的6年级儿童能够正确说出生命是如何诞生的,能够正确认知月经的儿童有31.1%,能够说出女孩出现月经原因的儿童占17.3%,对月经的有关注意事项一无所知的6年级儿童占34.2%,知道男童生殖器官发育成熟标志的只占8.3%,知道女童生殖器官发育成熟标志的有24.1%,对性交有正确认知的有27.1%,只有12.0%的6年级儿童了解安全套(避孕套)知识,高达76.0%的6年级儿童不知道少女人工流产的危害。6年级儿童中只有1.5%的儿童了解未成年少女(14岁以下)防性侵保护法,对艾滋病、性病根本不了解的儿童分别占27.1%、59.4%。作者分别进行4～6年级的性教育,探讨适用广西融水县不同年级性教育教学内容与方案。分别对4～6年级进行了为期8、12、16学时的性教育课程。其中4年级性教育内容包括“生命起源”、“身体结构”、“男女有别”、“保护自己隐私部位”、“学会与父母相处方式”等;5年级在4年级基础上增加了“男女同学之间相处方式”、“怀孕的条件”等内容;6年级在5年级内容基础上更增加了包括“学会避孕”、“预防艾滋病、性病”等内容。通过在杆洞乡小学进行教育实践,该地区4～6年级儿童掌握的性教育知识、性保护意识、性观念从较低水平上升到一定层次。儿童对性生理、性别角色、人际交往、性发育、预防性伤害、性病和艾滋病等知识有了较全面掌握。使青春前期儿童对性的认识不再感到朦胧和困惑,在成长过程中能积极向上、身心健康。针对教学过程中呈现出来的问题以及儿童在课堂和课后的反馈情况,探索解决问题的策略。学校领导及老师要提高重视度,任课教师在性教育方面需要提升自身的水平,学校通过举办性教育培训班的方式向家长传授家庭性教育实施方案,提倡并鼓励教师把性健康教育的理念、方法渗透到各学科(如科学)教学中、教学形式多样化等。