随着时代的发展,人们对婚姻的态度发生了巨大的变化,由此导致离婚率节节攀升。而作为离异家庭的孩子,他们更容易出现一些负面问题,如在社会适应、学习方面、情绪方面和性格方面等。而初中生正处于青春期阶段,他们在这一阶段更加注重自我意识,青春期的躁动也更容易使他们出现一些极端化的问题,所以离异家庭初中生的心理健康问题是我们当前所要关注的重点。本研究共分为三部分:在分析文献的基础上,第一部分首先采用质性研究的方式,通过对10名离异家庭初中生进行访谈来初步架构自卑影响孤独感的心理机制;第二部分采用心理测量法,利用《状态与特质性孤独量表》,《自卑量表》,《安全感—不安全感量表》和《儿童被忽视量表》对某地市几所中学初一到初三1700名初中生的孤独感、自卑、安全感和家庭忽视进行心理量表调查,其中离异家庭初中生为206人,一般家庭初中生为1402人。采用SPSS和Amos统计分析软件对收集的数据进行分析,探讨离异家庭初中生与一般家庭初中生在孤独感、自卑、安全感和家庭忽视上的差异以及其他人口学变量上的差异,并进一步考察在两个群体中孤独感、自卑、安全感和家庭忽视之间的相关关系,自卑影响孤独感的中介机制和有调节的中介机制;第三部分是在前面的基础上,根据验证的心理机制设计团体辅导方案,对13名孤独感较高的离异家庭初中生进行降低孤独感的团体干预研究,总共历时两个月,为期8次。得出如下结论:1.离异家庭初中生在自卑、安全感、孤独感和家庭忽视方面与一般家庭初中生均存在显著差异。离异家庭初中生的自卑、安全感、孤独感和家庭忽视方面要显著差于正常家庭中学生。2.离异家庭初中生的自卑、安全感、孤独感和家庭忽视在人口学变量(性别,年级,独生和住校与否等)上存在显著差异:女生的社交自信要显著差于男生;不同年级的离异家庭初中生在状态孤独和特质孤独方面均存在显著差异,初一年级在状态孤独维度和特质孤独维度上要显著低于初二年级和初三年级,而初二年级和初三年级之间无差异;非独生子女的学习能力要显著差于独生子女;住校的离异家庭初中生在状态孤独和特质孤独方面均显著高于非住校学生。3.无论离异家庭还是一般家庭初中生,他们的自卑、安全感、状态孤独感、特质孤独感和家庭忽视两两之间均存在极其显著的相关关系,其中,安全感与自卑、状态孤独感、特质孤独感和家庭忽视均呈负相关;自卑、状态孤独感、特质孤独感和家庭忽视两两之间均为正相关。4.无论离异家庭还是一般家庭初中生,安全感在自卑对孤独感的影响中均起着完全中介的作用。群组比较结果显示,两组在限定测量截距相等模型、限定结构均值和结构截距相等模型时存在差异。5.在离异家庭初中生中,家庭忽视因素对自卑通过安全感来影响特质孤独感的过程中起到了有调节的中介作用。家庭忽视是特质孤独感的保护因素。6.总体上来说,针对降低孤独感水平的团体辅导对离异家庭初中生的自卑、安全感、孤独感和家庭忽视均起到了积极的作用,但对自卑感的降低效果更为显著。