地理实践力是四大地理学科核心素养之一,但由于各种条件的限制,地理实践力的培养并没有落实到位,尤其是在经济条件较差的县城及乡镇地区。培养农村高中生地理实践力,是落实素质教育,推进教育公平的重要途经。为此,本文通过问卷调查法、对比分析法对城乡高中地理实践力的培养进行了现状调查与差异分析,并在此基础上以麻阳苗族自治县两所高中为典型,深入分析农村高中地理实践教学与城市高中相比存在的优、劣势,扬长避短,为农村高中地理实践力的培养提出针对性的培养对策。本文研究内容主要包括两个部分:(1)基于城乡地理实践力培养差异,深入分析农村高中地理实践力的培养优、劣势及原因。优势有:校外实践素材独特、实践空间广阔、实践环境较佳;学生课外时间充足、参与意愿较强、户外经验丰富。劣势有:社会实践观念薄弱,公共实践设施缺乏;校内实践设备差、学校支持度低;教师实践认知较差、师资力量较弱、教学方式单一、作业形式老旧、评价方式单一;家庭实践观念保守、教育投入较少;学生学习动机存在偏差。(2)针对优、劣势,提出了农村高中地理实践力培养相应原则及对策。农村高中地理实践教学应遵循针对性原则、经济性原则、实践性原则、多样性原则和主体性原则。农村高中地理实践力培养,一方面应从农村高中地理实践力培养现实条件出发,开发乡土资源、降低实践成本,利用一切可以利用的资源创造培养条件,充分发挥优势;另一方面从农村高中地理实践力培养长期持续健康发展出发,转变教育观念、加强教师培养、改善实践设施、完善评价体系,缩小与城市高中的差距,尽力克服劣势。以期促进农村高中地理实践力的培养。