高三阶段是高中时期最为关键的一年。在这一年中，学生们一直处于异常紧张的高考备考状态，繁重的学习任务、频繁的模拟考试、师长的殷切期望以及自己对未来的迷茫都会给高三学生带来无形的巨大压力，他们的心理承受已达极限。在这种状态下，学生的心理健康状况令人堪忧。因此，帮助他们调整好状态，以积极自信的心态迎接高考，是高三阶段的重要任务，学校、教师以及家长应该对此予以高度重视。本研究试图通过对高三学生进行的问卷调查，对影响高三学生心理健康比较突出的成就动机、学业倦怠和考试焦虑作分析研究，通过分析三者之间的关系，以期能全面了解高三学生在学习生活中的心理状况，为促进高三学生的心理健康，帮助他们顺利度过高三阶段，取得优异的高考成绩，提供理论依据。本研究选取河北省石家庄市重点中学和普通中学的600名高三学生为研究对象，采用胡俏、戴春林（2007）编制的《中学生学习倦怠量表》，余安邦、杨国枢（1989）编制的成就动机量表（包含《社会取向成就动机量表(SSOAM)》与《自我取向成就动机量表(SIOAM)》两个分量表）以及《考试焦虑量表（TAS）》三套量表为研究工具，将收集到的数据运用SPSS16.0软件进行描述统计、方差分析、相关分析以及回归分析等方法进行数据处理，旨在了解他们的成就动机、学业倦怠和考试焦虑的现状，探究不同变量对成就动机、学业倦怠和考试焦虑的影响，并分析成就动机、学业倦怠和考试焦虑三者之间的特点及其相互关系。本研究得出结论如下：1、高三学生的成就动机处于中等偏上水平，成就动机总分在学校类型上差异显著。2、高三学生的学业倦怠呈中等偏下水平，学业倦怠总分及各维度检测数据在学校类型上差异显著。3、高三学生总体处于中度和重度的考试焦虑状态。4、成就动机与学业倦怠得分呈显著负相关，考试焦虑与学业倦怠呈显著正相关，而成就动机与考试焦虑得分之间的相关不显著，几乎为零相关。5、成就动机、考试焦虑对学业倦怠有显著预测作用。成就动机对于学业倦怠有负向预测作用，考试焦虑对于学业倦怠有正向预测作用。