论文部分内容阅读
昆明东方老年修养学院声乐教学的调查研究
【摘 要】
：
声乐是大众喜闻乐见的艺术形式之一,也深深吸引着老年群体,对老年人的心理生理健康与人际交往等起着积极的作用,越来越多的老年大学、老年艺术培训学校为老年人学习声乐提供了良好的平台。本文内容主要以昆明东方老年修养学院为例,对昆明东方老年修养学院发展脉络及声乐类发展历程进行介绍,从老年声乐学员的基本信息入手,不断探索老年声乐学员的学习喜好,从多方面听取老年声乐学习中的意见反馈,并查阅相关资料与研究成果,总
【出 处】
：
云南师范大学
【发表日期】
：
2021年08期
其他文献
2017年十九大报告指出中国特色社会主义进入新时代,人民对美好生活需要呈现出多样化,大众对高品质健康生活追求空前高涨。当前成都市高校体育场馆社会化服务水平不高、体育场地资源闲置,加深了体育锻炼场地的供需矛盾。因此,研究减少高校体育场馆资源闲置、提高其社会化服务程度,从而缓解大众体育锻炼场地资源匮乏的矛盾,具有重要的现实意义。本研究综合运用文献资料、专家访谈、实地调查、问卷调查、数理统计、逻辑分析等
学位
PBL(Project-Based Learning)——项目式学习引入地理教学中有利于激发学生主动参与学习的意愿和创造力,能一定程度改变地理教学从过去间接、单一、封闭的模式走向真实、多方互动、开放的模式。支持项目式学习的PBL教材能为项目式开展创造有利条件,地理学科的实践性、综合性、地域性特点使其具备了与项目式学习整合的天然条件,这使地理PBL教材开发成为可能;同时普达措国家公园在营地教育逐渐兴
学位
自2007年国家体育总局同意将空手道项目设立为我国正式开展体育项目并组建国家队,自建队以来我国空手道竞技水平在短时间内取得了举世瞩目的惊人突破,屡次在世界大赛中突破自己摘金夺银。但在我国空手道运动仍属于年轻的运动项目,在项目科研与训练方面存在着较大的提升空间,在各方面都与世界空手道强国存在着较大差异,特别是我国男子组手成绩较为落后至今未能取得国际大赛奖牌突破。在对多位一线教练走访时,他们一致认为与
学位
传统的地理教学范式容易导致教学过程中学生的“身”“心”分离、师生疏离、课程与教学二元对立等问题,直接影响着教学的质量和人才的培养。随着社会的发展和时代的进步,当旧的范式已经不适应社会生产力对教育的要求,就需要新的观念、新的视角、新的思路去寻找解决问题的出路和对策,探寻适合时代发展和培养目标的新的地理教学范式。具身认知视角下的教学范式研究是应用脑科学领域的最新研究成果来指导师生科学进行认知行为的过程
学位
改革开放以来,我国竞技健美操项目在举国体制的背景下,采取政府主导的管理体制,竞技健美操取得了辉煌成绩,成为非奥运优势项目。近年来四川省高校竞技健美操出现了人才队伍萎缩、青黄不接、运动员断层、管理体制亟需改善的局面,在我国高校竞技健美操衰退的大环境下,四川省高校竞技健美操也面临着可持续发展的要求。为了促进四川省高校竞技健美操的可持续发展,本文采用文献资料法、调查法、访谈法、数理统计法,运用归纳演绎分
学位
近几年随着具身认知思潮的兴起和扩散在教学领域和多个学科,具身认知已成为了一个重要的理论,并在学科教学和科研等领域都发挥着不同程度的作用。同时课程标准中对地理课程的要求以及地理学科知识的学习都提出了更高的要求。随着中学地理课程教学的变革,地理课程资源需要更加充实和丰富,才能满足地理课程多样化的需求。因此本研究从具身认知的视角开发地理PBL课程资源,并依托楚雄紫溪彝村的自然和人文要素以及产业活动等相关
学位
实验教学作为国家课程方案与课程标准规定的重要教学内容,承载着提升学生综合素质、发展核心素养、造就终生学习能力人才的培养目标。《普通高中化学课程标准》注重实验教学对整体育人功能的重要性,增加了“学生必做实验索引”。自2019年教育部颁布《关于加强和改进中小学实验教学的意见》,提出了新时代下要建立与教育体系相适应、与课程标准相统一的实验教学体系,结合学科扩展更新的需要、专业人才培养的需求,在实验教学上
学位
化学学科核心素养的提出、新高考制度的改革都对高中化学教学提出了更高的要求。对于高中化学教学来说,如何让学生在课堂中更加高效的学习,就需要一线教师来创新如今的教学模式。为了研究如何能够促进课堂教学效果,梅里尔教授结合多个经典教学理论的观点,提出了五星教学模式。尔后浙江大学的盛群力教授对其进行翻译,并由此引入我国。该模式集中阐释了五星教学的过程,强调以聚焦问题为中心,结合激活旧知、示证新知、应用新知、
学位
基于美国科学教学标准的广而不深,美国教育界提出了学习进阶理论,随着美国学者对学习进阶理论的深入研究,学习进阶理论在美国得到了较好的推广。而国内教学也处于攻坚克难时期,对于高三学生来说,复习课尤为重要,复习课决定着高考成败与否,如果老师在复习课上教学方式使用不当,就会造成教师难教,学生难学等现象,该掌握的基本知识都没掌握,何谈核心素养的提升;教学经验不丰富的老师,复习课上有时不清楚学生的认知情况,会
学位