十九大的召开,提出要实施乡村振兴战略,坚持落实农业农村优先发展,加快推进农业农村现代化建设。乡村振兴战略的实施,对“三农”工作做出了重大决策部署,倡导走具有中国特色的乡村发展道路,满足亿万农民的期盼,让农民的主体地位得以突显,实现农民职业化发展。特别是在我国边疆民族地区,乡村要振兴,人才是关键,农民作为乡村振兴的主力军,培养人才要靠教育培训,教育培训是尽快解决人才短缺的途径之一。目前,在民族地区开展的农民教育培训,由于条件艰苦、农民文化水平低等因素的限制,降低了农民教育培训的实效。本文选取云南省戛洒镇这个边疆民族特色小镇为例,以人力资本理论、可行能力理论及终身学习理论为基础,结合文献分析,利用问卷调查法、访谈调查法对戛洒镇开展农民教育培训的情况进行实地调查。运用SPSS23.0分析软件对收集的数据进行分析,进而探究戛洒镇目前开展农民教育培训存在的主要问题,并以乡村振兴战略为背景,提出解决戛洒镇农民教育培训问题的对策。本研究主要包括三个部分,第一部分为乡村振兴战略下戛洒镇农民教育培训的现状分析。通过实地考察、数据分析及与当地农民访谈可知:少数民族人口占比较高、农民学历普遍偏低、农民对乡村振兴的理解不足;教育培训的内容较少、形式单一;教育培训主体多为政府部门,师资多为政府部门工作人员。第二个部分为乡村振兴战略背景下戛洒镇农民教育培训的问题剖析。根据调查结果分析,针对戛洒镇开展农民教育培训的问题,从政府部门、社区及农民个体三个层面可以归纳出以下问题:教育培训意识淡薄;教育培训内容不全面;教育培训机制不健全;教育培训缺乏针对性;教育培训资源不丰富;教育培训师资队伍待加强。第三部分在乡村振兴战略背景下提出解决戛洒镇农民教育培训问题的对策建议。从政府、社区及农民个体的角度出发:提高教育培训意识;充实教育培训的内容;健全教育培训机制;增强教育培训针对性;丰富教育培训资源;加强教育培训师资队伍建设。